第1433章 叙事
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被猿人幼儿们封神这种事，有人欢乐有人愁，总体来说，大家在意但又不那么在意，如果它们不是猿人，谁又会在意几个幼儿涂鸦里的含义呢？正是因为它们是猿人，才会将他们视之为神，若他们也是猿人，或者它们也是人类，只会将对方视为比自己厉害一些的猿人或者人类，当且仅当他们与它们是相似但不同的异类，才会被视为神魔。
江禅机往往趁这几个幼儿们熟睡时，去墙边逐个审视它们的涂鸦，看是否又新增了什么细节，事实上几乎它们的幼稚神话几乎每周都有所进展，看得久了，他甚至差不多能认出不同幼儿的笔法，而它们也开始从简单的静态画像开始逐步转为叙事，也即是说，他们这些“神”不再是一个个独立的个体，而是彼此产生了互动，这就更有意思了，因为幼儿们并没有怎么见过他们之间的互动，他们大多数时间都是单独照看它们，幼儿们关于他们之间互动的描绘几乎是纯靠天马行空的想象，往往极为离谱，被江禅机带回去的影像要么令大家相视无语，要么令大家哄堂大笑。
基本上，幼儿们的叙事画都是从那几个特点鲜明的神为出发点，比如巨灵神和大力神花岗岩少校、阿拉菩萨、依依支天菩萨、百兽之神优奈、雷火之神江禅机、狩猎女神拉斐、药神伊芙，他们这几个神之间有互动叙事，或者从他们身上引申到其他那几个特点不鲜明的神身上，比如学院长、奥罗拉她们，以此来弥补、填充后者们的单薄形象，通过想象来给后者们赋予不同的能力……或者说神力，但有一个显而易见的规律，就是前者们一定比后者们“厉害”。
一旦产生叙事，这几个幼儿之间的争执就更多了，除了大家都偏爱的阿拉菩萨之外，关于其他的神谁更厉害、谁的地位更高，就难免产生分歧，这点倒是和人类小孩子没有区别，哪怕是看打斗类的动画，也要为角色武力值排名争个面红耳赤。不过对猿人幼儿而言，频繁的争论是一件好事，可以极大地促进它们语言的发展，这几个幼儿刚开始只会说很有限的若干猿语，现在它们已经发展和创造出更多的猿语，恐怕跟之前猿人们使用的语言已经大相径庭了。
它们叙事绘画中很常见的一个套路就是，比如雷火之神与巨灵神产生了冲突，相争不下时，阿拉菩萨赶来调停，令双方讲和——这倒未必是它们都喜欢这么画，而是这么画可以被所有人接受，在一定程度上省去了争执。
另一个套路就是以米奥为主题，引申到其他神，她似乎被定义为一个恶作剧之神，属于又菜又爱玩的那种，她能变化成各种动物，整天想捉弄其他神，一开始她总是稍有成功，然后得意洋洋，旋即就被其他神发现并惩罚她，这与真实的米奥极为相似，应该并非空穴来风，它们定然是远远见过米奥被其他人训斥或者挨揍的样子。
幼儿们米奥身上达成了一致——她就是最弱的那个神，不仅弱于形象鲜明的几个神，也弱于剩下的神，这固然令米奥极为气恼，但也赋予了她高得惊人的出场率，这两种套路相结合之后，就成了米奥的恶作剧引起其他神之间的冲突，阿拉菩萨调停，大家讲和之后把米奥惩罚一顿，然后米奥下次还敢。
幼儿们的叙事绘画最初也是一篇篇简短的独立故事，但不用想也知道，当它们开始叙事时，迟早会产生一部或者多部长篇叙事史诗，来奠定它们神话的体系和脉络，这只是时间问题，等它们长大了，绘画技法更加娴熟，就一定会有人尝试。
江禅机目睹了它们的木板墙壁被画了擦、擦了画，随着它们的长高，它们手臂能摸到的高度也越来越高，他看着它们的涂鸦逐渐向上延伸，将来会如教堂内部一样将绘画遍布穹顶，而新生的婴儿、幼儿，它们一睁眼看到的就是穹顶上宏伟的叙事神话，神话将深深地烙印在它们脑海里伴随一生，由它们传承和发展。
相比于神话线，学院长和奥罗拉更关心它们科学线的发展，但这个东西想看出端倪，至少要以千年为单位，短时间内是没戏了。
更现实的是它们什么时候发明文字，这几个幼儿显然是知道它们的长辈们是有文字的，虽然它们没来得及学过，但它们知道文字是有用的东西，而且它们在基地里生活的这几个月，也不止一次见到过江禅机他们阅读和使用文字，比如伊芙拿来药品给它们服用时，药品包装盒上就是密密麻麻的文字，甚至药片本身也刻着零星的文字或者字母，这更令它们认识到文字的重要性。
江禅机停下了脚步，看到墙壁上最新的一副涂鸦，他突然觉得有点儿不对劲，等再次仔细看了看，他震惊地意识到，它们已经发明了文字——蛇形的雷电、花朵状的火焰已经不再只与他的形象绑定，而是开始频繁出现在与他无关的神话叙事涂鸦里。
这，就是文字啊！最原始的象形文字！
意识到这点，他又倒回去把它们这一两周的最新涂鸦重新看了一遍，经过如同“大家来找茬”似的认真审视之后，他果然在不止一副涂鸦里找到了相同的元素，这些重复出现的固定元素，难道不就是文字么？
象形文字本来就是衍生于原始的绘画啊！
就连米奥也贡献了一个字——笑，一个口袋般的楔形圆框里，与顶部相连有两个小三角，像极了米奥笑的时候上颚露出的虎牙，当数个这样的符号围绕在某个神的身边时，就代表其他神都在笑，有可能是善意的笑，也可能是在嘲笑这个神，他暂时分不出这样的细节，但这个符号代表”笑“是绝对没错的，他们之中也就米奥是整天笑口常开，通过几个这样简单的符号就不用把正在笑的其他神全画出来了，省事又省空间。
江禅机惊讶于它们的聪明，它们是怎么想到的呢？谁又是第一个想到的？
复杂叙事的需求，催生了文字的发明。
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江禅机往往趁这几个幼儿们熟睡时，去墙边逐个审视它们的涂鸦，看是否又新增了什么细节，事实上几乎它们的幼稚神话几乎每周都有所进展，看得久了，他甚至差不多能认出不同幼儿的笔法，而它们也开始从简单的静态画像开始逐步转为叙事，也即是说，他们这些“神”不再是一个个独立的个体，而是彼此产生了互动，这就更有意思了，因为幼儿们并没有怎么见过他们之间的互动，他们大多数时间都是单独照看它们，幼儿们关于他们之间互动的描绘几乎是纯靠天马行空的想象，往往极为离谱，被江禅机带回去的影像要么令大家相视无语，要么令大家哄堂大笑。
基本上，幼儿们的叙事画都是从那几个特点鲜明的神为出发点，比如巨灵神和大力神花岗岩少校、阿拉菩萨、依依支天菩萨、百兽之神优奈、雷火之神江禅机、狩猎女神拉斐、药神伊芙，他们这几个神之间有互动叙事，或者从他们身上引申到其他那几个特点不鲜明的神身上，比如学院长、奥罗拉她们，以此来弥补、填充后者们的单薄形象，通过想象来给后者们赋予不同的能力……或者说神力，但有一个显而易见的规律，就是前者们一定比后者们“厉害”。
一旦产生叙事，这几个幼儿之间的争执就更多了，除了大家都偏爱的阿拉菩萨之外，关于其他的神谁更厉害、谁的地位更高，就难免产生分歧，这点倒是和人类小孩子没有区别，哪怕是看打斗类的动画，也要为角色武力值排名争个面红耳赤。不过对猿人幼儿而言，频繁的争论是一件好事，可以极大地促进它们语言的发展，这几个幼儿刚开始只会说很有限的若干猿语，现在它们已经发展和创造出更多的猿语，恐怕跟之前猿人们使用的语言已经大相径庭了。
它们叙事绘画中很常见的一个套路就是，比如雷火之神与巨灵神产生了冲突，相争不下时，阿拉菩萨赶来调停，令双方讲和——这倒未必是它们都喜欢这么画，而是这么画可以被所有人接受，在一定程度上省去了争执。
另一个套路就是以米奥为主题，引申到其他神，她似乎被定义为一个恶作剧之神，属于又菜又爱玩的那种，她能变化成各种动物，整天想捉弄其他神，一开始她总是稍有成功，然后得意洋洋，旋即就被其他神发现并惩罚她，这与真实的米奥极为相似，应该并非空穴来风，它们定然是远远见过米奥被其他人训斥或者挨揍的样子。
幼儿们米奥身上达成了一致——她就是最弱的那个神，不仅弱于形象鲜明的几个神，也弱于剩下的神，这固然令米奥极为气恼，但也赋予了她高得惊人的出场率，这两种套路相结合之后，就成了米奥的恶作剧引起其他神之间的冲突，阿拉菩萨调停，大家讲和之后把米奥惩罚一顿，然后米奥下次还敢。
幼儿们的叙事绘画最初也是一篇篇简短的独立故事，但不用想也知道，当它们开始叙事时，迟早会产生一部或者多部长篇叙事史诗，来奠定它们神话的体系和脉络，这只是时间问题，等它们长大了，绘画技法更加娴熟，就一定会有人尝试。
江禅机目睹了它们的木板墙壁被画了擦、擦了画，随着它们的长高，它们手臂能摸到的高度也越来越高，他看着它们的涂鸦逐渐向上延伸，将来会如教堂内部一样将绘画遍布穹顶，而新生的婴儿、幼儿，它们一睁眼看到的就是穹顶上宏伟的叙事神话，神话将深深地烙印在它们脑海里伴随一生，由它们传承和发展。
相比于神话线，学院长和奥罗拉更关心它们科学线的发展，但这个东西想看出端倪，至少要以千年为单位，短时间内是没戏了。
更现实的是它们什么时候发明文字，这几个幼儿显然是知道它们的长辈们是有文字的，虽然它们没来得及学过，但它们知道文字是有用的东西，而且它们在基地里生活的这几个月，也不止一次见到过江禅机他们阅读和使用文字，比如伊芙拿来药品给它们服用时，药品包装盒上就是密密麻麻的文字，甚至药片本身也刻着零星的文字或者字母，这更令它们认识到文字的重要性。
江禅机停下了脚步，看到墙壁上最新的一副涂鸦，他突然觉得有点儿不对劲，等再次仔细看了看，他震惊地意识到，它们已经发明了文字——蛇形的雷电、花朵状的火焰已经不再只与他的形象绑定，而是开始频繁出现在与他无关的神话叙事涂鸦里。
这，就是文字啊！最原始的象形文字！
意识到这点，他又倒回去把它们这一两周的最新涂鸦重新看了一遍，经过如同“大家来找茬”似的认真审视之后，他果然在不止一副涂鸦里找到了相同的元素，这些重复出现的固定元素，难道不就是文字么？
象形文字本来就是衍生于原始的绘画啊！
就连米奥也贡献了一个字——笑，一个口袋般的楔形圆框里，与顶部相连有两个小三角，像极了米奥笑的时候上颚露出的虎牙，当数个这样的符号围绕在某个神的身边时，就代表其他神都在笑，有可能是善意的笑，也可能是在嘲笑这个神，他暂时分不出这样的细节，但这个符号代表”笑“是绝对没错的，他们之中也就米奥是整天笑口常开，通过几个这样简单的符号就不用把正在笑的其他神全画出来了，省事又省空间。
江禅机惊讶于它们的聪明，它们是怎么想到的呢？谁又是第一个想到的？
复杂叙事的需求，催生了文字的发明。
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